【学会口頭発表】
１．小学校音楽科における教師の内面的思考に関する研究
─「意志決定」を中心として─ （2003/02）（単独）
第15回学校教育学会全国大会（兵庫教育大学）
２．小学校音楽科における教師の内面的思考に関する研究
─「意志決定」を中心として（２）─ （2003/10）（単独）
第34回日本音楽教育学会全国大会（神戸大学）
３．小学校音楽授業における教授行為に関する研究
─新人教師と熟練教師の比較を中心として─(2004/08）（単独）
第９回日本学校音楽教育実践学会全国大会
（独立行政法人オリンピック記念青少年総合センター）
４．音楽劇づくりの実践から幼・小連携を考える
─短期大学の専攻科授業より─(2006/08）（単独）
第11回日本学校音楽教育実践学会全国大会(大阪樟蔭女子大学)
５．音楽科における初等教育教員養成プログラムの検討
─新人教師が着目していることを明らかにして─
(2007/08）（単独）
第12回日本学校音楽教育実践学会全国大会（くらしき作陽大学）
６．小学校音楽科において1年目教師はどのような困難に遭遇するのか
(2009/10）（単独）第40回日本音楽教育学会全国大会（広島大学）
７．音楽科を中心とした表現教育を学校の特色ある活動として
定着させた事例の研究
─ 教師の力量形成を促進するリーダーシップ構造と組織対応─
(2010/08）（単独）
第15回日本学校音楽教育実践学会全国大会(岐阜大学)
８．音楽教育において実践的力量を備えた保育者を育成するために
(2010/09）（共同）
平成22年度全国保育士養成セミナー（甲府富士屋ホテル）
９．小学校音楽科において，
1年目教師は遭遇する困難をどのように乗り越えるのか
(2010/09）（単独）第41回日本音楽教育学会全国大会（埼玉大学）
10. 小学校音楽科における教師の力量形成の構造と要因
─ある熟練教師の成長の過程を手がかりとして─
(2011/08)（単独）
第16回日本学校音楽教育実践学会全国大会(花園大学)
11. 音楽科授業における教師の思考研究の意義と展望
─ Donald Schönの「反省的実践家」理論を手がかりとして─
(2011/10)(単独)第42回日本音楽教育学会全国大会（奈良教育大学）
12. 音楽教育から展開する保幼小連携
－[共通事項]でつなぐ保幼小の音楽 Ⅰ （2012/08）（共同）
第17回日本学校音楽教育実践学会全国大会（鳴門教育大学）
13. 音楽教育から展開する保幼小連携
－[共通事項]でつなぐ保幼小の音楽 Ⅱ （2012/08）（共同）
第17回日本学校音楽教育実践学会全国大会（鳴門教育大学）
14. 音楽科授業における教師の思考研究の意義と展望（2）
―Donald Schönの「反省的実践家」理論を手がかりとして―
（2012/11）（単独）
第54回 日本教育心理学会全国大会（琉球大学）
15. 教師の活動を中心とした音楽科授業に関する記録
─教師の思考に着目して─ （2013/10）（共同）
第44回日本音楽教育学会全国大会（弘前大学）
16. 音楽科における教師の力量形成過程
─ 2013年度弘前大会「プロジェクト研究Ⅰ」における
高見発表の続編─ （2014/10）（単独）
第45回日本音楽教育学会全国大会（聖心女子大学）
17. 音楽科における教職経験調査の方法論的検討
─ライフヒストリー法をめぐって─（2015/7）（単独）
第11回音楽学習学会全国大会（茨城大学）
18．音楽科における教師の実践知に関する研究動向
（2015/10）（単独）
第46回日本音楽教育学会全国大会（宮崎シーガイア）
19. 音楽科授業における教師の実践知 （2016/8）（単独）
第12回音楽学習学会全国大会（九州女子大学）
20. 音楽に関する実践知研究（１）
―方法論上の可能性と課題― （2016/10）（共同）
第47回日本音楽教育学会全国大会（横浜国立大学）
共同企画Ⅵ パネルディスカッション
21. 「絵譜の源流をたどる −Grüger ドイツ歌曲集の日本への受容−」
（2017/8）（共同）第13回音楽学習学会全国大会（埼玉大学）
22. A Study on Teachers' Practical Knowledge in Music Classes
（2017/9）（共同）
JUSTEC 2017 Presentation (University of Hawaii at Mānoa)
23. Research on relation between teacher's movement
observation ability and practical knowledge
（2017/9）（共同）
JUSTEC 2017 Presentation (University of Hawaii at Mānoa)
24. 音楽に関する実践知研究（２）
―『即時の知』と『信念・価値観としての知』に着目して─
(2017/10)(共同)第48回日本音楽教育学会全国大会（愛知教育大学）
共同企画Ⅶ パネルディスカッション
25. 教師教育の実践と研究―教科の視点から教師の力量形成を考える―
（2018/3）（単独）日本教師教育学会研究推進
若手交流支援企画 （岡山大学）
26. A Study on Experienced Teachers’ Practical Knowledge
in Music Classes
(2018/9)(共同)JUSTEC 2018 Presentation (Bukkyo University)
27. Research on teacher's movement observation ability
in learning outcome
(2018/9)(共同)JUSTEC 2018 Presentation (Bukkyo University)
28. 音楽に関する実践知研究（３） ―「知覚」「思考」「行為」─
(2018/10)(共同)第49回日本音楽教育学会全国大会（岡山大学）
共同企画Ⅱ パネルディスカッション
29. 「新人教師の行う音楽科授業」をみる熟練教師の実践知
―方法論の検討を中心として―
(2018/11)(単独)第70回関西教育学会全国大会（関西福祉科学）
30. 音楽科授業における熟練教師の実践知の特徴
─若手教師育成への展望─
（2018/11）（単独）第15回日本質的心理学会（名桜大学）
31. 音楽科授業で稼働する教師の実践知分析
－新人教師のリフレクションを手がかりとして－
（2019/8）(単独)第15回 音楽学習学会全国大会（国立音大）
32. 音楽科授業における教師の実践知
─構造分析と研究の展望─（2019/9）（単独）
第16回日本質的心理学会（明治学院大学）
33. 音楽科授業を行う新人教師の実践知
─A教諭の実践知分析を手がかりとした
新人教師教育への提言─ （2019/10）（単独）
第50回 日本音楽教育学会全国大会（東京芸術大学）
34. 新時代の学校音楽教育（2019/10）（共同）
第50回 日本音楽教育学会全国大会（東京芸術大学）
共同企画Ⅲ ラウンドテーブル
35. 音楽科教員養成における『教師の実践知研究』の意義
─リー・ショーマンの PCK 理論に着目して─（2019/11）
（単独）第71回 関西教育学会大会（関西学院大）
36. PCK理論を基盤とした音楽科新人教師の実践知解明からの提言
Proposal from elucidation of novice music teacher's practical knowledge
based on PCK theory
（2020/3）（単独）第21回 日本教師学学会全国大会
37．教材としての絵譜
－日本の音楽科教科書にみる絵譜の絵画性－
（2020/10）（共同）第16回 音楽学習学会全国大会
（Web開催）
38. 学会長諮問に基づく緊急プロジェクト研究
予測困難な時代と音楽教育
─新型コロナウイルス感染症の影響下において─
（2020/10）（共同）
第51回 日本音楽教育学会全国大会（Web開催）
39. PCKを視座とした音楽科教師の実践知分析
（2020/10）（単独）
第17回日本質的心理学会（Web開催）
40. 音楽科授業成立の鍵
─教育的瞬間と教師の実践知に着目して─
（2020/11）（単独）
第72回 関西教育学会大会（Web開催）
41. 音楽科新人教師の実践知をPCK理論から解明する
Elucidation of novice music teacher's practical knowledge based on PCK theory
（2021/3）（単独）第22回 日本教師学学会全国大会（Web開催）
42. A Study on Practical knowledge of
Novice Teachers performing Music Classes
(2021/5)(共同)JUSTEC 2021 Presentation (Web)
43. 新時代の学校音楽教育 ─音楽科教育の意義の再定義─
（2021/10）（共同）
第52回 日本音楽教育学会全国大会（Web開催）
44. コロナ禍において音楽科教師の実践知は変容するか
（2021/10）（単独）
第18回日本質的心理学会（Web開催）
45. 教員・保育者養成課程における絵譜の作成による
学修プロセスの研究 ―学生の意識の変容に着目して―
（2021/11）（共同）第17回 音楽学習学会全国大会
（ハイブリッド開催）
46.音楽科における教師の「信念・価値観としての知」は
コロナ禍によって再構成されるのか
─教師のライフヒストリー研究を援用して─
（2021/11）（単独）
第73回 関西教育学会大会（Web開催）
47.音楽科教師の実践知の構造と解明法の検討
（2022/3）（単独）第23回 日本教師学学会全国大会
（Web開催）
48．Research on novice teacher education
in music department based on PCK theory
（2022/9）（共同）32nd JUSTEC Conference 2022
（Web開催）
49. A practical study of elementary school
teacher’s growth : An analysis of physical education classes
（2022/9）（共同）32nd JUSTEC Conference 2022
（Web開催）
50．新時代の学校音楽教育 ―柔軟性・多様性・創造性―
（2022/11）(共同）第53回日本音楽教育学会全国大会
（Web開催）
51．コロナ禍における音楽科授業研究会の諸相
（2022/11）（単独）
第74回 関西教育学会大会（Web開催）
52．授業デザインの相違から見える教師の信念・価値観の実相
─日本とフィンランドの授業実践比較を手がかりとして─
（2022/11）（共同）第23回 日本教育実践学会全国大会
（佛教大学 対面開催）
53．A Practical Study on Teaching Strategies of Teachers Toward the Mid-career Phase
：Targeting Elementary School Physical Education Classes（2023/9）（共同）
33rd JUSTEC Conference 2023
54．現行学習指導要領を総括する ─知覚と感受について─
（2023/10）(共同）第54回日本音楽教育学会全国大会