【学会口頭発表】
1.小学校音楽科における教師の内面的思考に関する研究
─「意志決定」を中心として─ (2003/02)(単独)
第15回学校教育学会全国大会(兵庫教育大学)
2.小学校音楽科における教師の内面的思考に関する研究
─「意志決定」を中心として(2)─ (2003/10)(単独)
第34回日本音楽教育学会全国大会(神戸大学)
3.小学校音楽授業における教授行為に関する研究
─新人教師と熟練教師の比較を中心として─(2004/08)(単独)
第9回日本学校音楽教育実践学会全国大会
(独立行政法人オリンピック記念青少年総合センター)
4.音楽劇づくりの実践から幼・小連携を考える
─短期大学の専攻科授業より─(2006/08)(単独)
第11回日本学校音楽教育実践学会全国大会(大阪樟蔭女子大学)
5.音楽科における初等教育教員養成プログラムの検討
─新人教師が着目していることを明らかにして─
(2007/08)(単独)
第12回日本学校音楽教育実践学会全国大会(くらしき作陽大学)
6.小学校音楽科において1年目教師はどのような困難に遭遇するのか
(2009/10)(単独)第40回日本音楽教育学会全国大会(広島大学)
7.音楽科を中心とした表現教育を学校の特色ある活動として
定着させた事例の研究
─ 教師の力量形成を促進するリーダーシップ構造と組織対応─
(2010/08)(単独)
第15回日本学校音楽教育実践学会全国大会(岐阜大学)
8.音楽教育において実践的力量を備えた保育者を育成するために
(2010/09)(共同)
平成22年度全国保育士養成セミナー(甲府富士屋ホテル)
9.小学校音楽科において,
1年目教師は遭遇する困難をどのように乗り越えるのか
(2010/09)(単独)第41回日本音楽教育学会全国大会(埼玉大学)
10. 小学校音楽科における教師の力量形成の構造と要因
─ある熟練教師の成長の過程を手がかりとして─
(2011/08)(単独)
第16回日本学校音楽教育実践学会全国大会(花園大学)
11. 音楽科授業における教師の思考研究の意義と展望
─ Donald Schönの「反省的実践家」理論を手がかりとして─
(2011/10)(単独)第42回日本音楽教育学会全国大会(奈良教育大学)
12. 音楽教育から展開する保幼小連携
-[共通事項]でつなぐ保幼小の音楽 Ⅰ (2012/08)(共同)
第17回日本学校音楽教育実践学会全国大会(鳴門教育大学)
13. 音楽教育から展開する保幼小連携
-[共通事項]でつなぐ保幼小の音楽 Ⅱ (2012/08)(共同)
第17回日本学校音楽教育実践学会全国大会(鳴門教育大学)
14. 音楽科授業における教師の思考研究の意義と展望(2)
―Donald Schönの「反省的実践家」理論を手がかりとして―
(2012/11)(単独)
第54回 日本教育心理学会全国大会(琉球大学)
15. 教師の活動を中心とした音楽科授業に関する記録
─教師の思考に着目して─ (2013/10)(共同)
第44回日本音楽教育学会全国大会(弘前大学)
16. 音楽科における教師の力量形成過程
─ 2013年度弘前大会「プロジェクト研究Ⅰ」における
高見発表の続編─ (2014/10)(単独)
第45回日本音楽教育学会全国大会(聖心女子大学)
17. 音楽科における教職経験調査の方法論的検討
─ライフヒストリー法をめぐって─(2015/7)(単独)
第11回音楽学習学会全国大会(茨城大学)
18.音楽科における教師の実践知に関する研究動向
(2015/10)(単独)
第46回日本音楽教育学会全国大会(宮崎シーガイア)
19. 音楽科授業における教師の実践知 (2016/8)(単独)
第12回音楽学習学会全国大会(九州女子大学)
20. 音楽に関する実践知研究(1)
―方法論上の可能性と課題― (2016/10)(共同)
第47回日本音楽教育学会全国大会(横浜国立大学)
共同企画Ⅵ パネルディスカッション
21. 「絵譜の源流をたどる −Grüger ドイツ歌曲集の日本への受容−」
(2017/8)(共同)第13回音楽学習学会全国大会(埼玉大学)
22. A Study on Teachers' Practical Knowledge in Music Classes
(2017/9)(共同)
JUSTEC 2017 Presentation (University of Hawaii at Mānoa)
23. Research on relation between teacher's movement
observation ability and practical knowledge
(2017/9)(共同)
JUSTEC 2017 Presentation (University of Hawaii at Mānoa)
24. 音楽に関する実践知研究(2)
―『即時の知』と『信念・価値観としての知』に着目して─
(2017/10)(共同)第48回日本音楽教育学会全国大会(愛知教育大学)
共同企画Ⅶ パネルディスカッション
25. 教師教育の実践と研究―教科の視点から教師の力量形成を考える―
(2018/3)(単独)日本教師教育学会研究推進
若手交流支援企画 (岡山大学)
26. A Study on Experienced Teachers’ Practical Knowledge
in Music Classes
(2018/9)(共同)JUSTEC 2018 Presentation (Bukkyo University)
27. Research on teacher's movement observation ability
in learning outcome
(2018/9)(共同)JUSTEC 2018 Presentation (Bukkyo University)
28. 音楽に関する実践知研究(3) ―「知覚」「思考」「行為」─
(2018/10)(共同)第49回日本音楽教育学会全国大会(岡山大学)
共同企画Ⅱ パネルディスカッション
29. 「新人教師の行う音楽科授業」をみる熟練教師の実践知
―方法論の検討を中心として―
(2018/11)(単独)第70回関西教育学会全国大会(関西福祉科学)
30. 音楽科授業における熟練教師の実践知の特徴
─若手教師育成への展望─
(2018/11)(単独)第15回日本質的心理学会(名桜大学)
31. 音楽科授業で稼働する教師の実践知分析
-新人教師のリフレクションを手がかりとして-
(2019/8)(単独)第15回 音楽学習学会全国大会(国立音大)
32. 音楽科授業における教師の実践知
─構造分析と研究の展望─(2019/9)(単独)
第16回日本質的心理学会(明治学院大学)
33. 音楽科授業を行う新人教師の実践知
─A教諭の実践知分析を手がかりとした
新人教師教育への提言─ (2019/10)(単独)
第50回 日本音楽教育学会全国大会(東京芸術大学)
34. 新時代の学校音楽教育(2019/10)(共同)
第50回 日本音楽教育学会全国大会(東京芸術大学)
共同企画Ⅲ ラウンドテーブル
35. 音楽科教員養成における『教師の実践知研究』の意義
─リー・ショーマンの PCK 理論に着目して─(2019/11)
(単独)第71回 関西教育学会大会(関西学院大)
36. PCK理論を基盤とした音楽科新人教師の実践知解明からの提言
Proposal from elucidation of novice music teacher's practical knowledge
based on PCK theory
(2020/3)(単独)第21回 日本教師学学会全国大会
37.教材としての絵譜
-日本の音楽科教科書にみる絵譜の絵画性-
(2020/10)(共同)第16回 音楽学習学会全国大会
(Web開催)
38. 学会長諮問に基づく緊急プロジェクト研究
予測困難な時代と音楽教育
─新型コロナウイルス感染症の影響下において─
(2020/10)(共同)
第51回 日本音楽教育学会全国大会(Web開催)
39. PCKを視座とした音楽科教師の実践知分析
(2020/10)(単独)
第17回日本質的心理学会(Web開催)
40. 音楽科授業成立の鍵
─教育的瞬間と教師の実践知に着目して─
(2020/11)(単独)
第72回 関西教育学会大会(Web開催)
41. 音楽科新人教師の実践知をPCK理論から解明する
Elucidation of novice music teacher's practical knowledge based on PCK theory
(2021/3)(単独)第22回 日本教師学学会全国大会(Web開催)
42. A Study on Practical knowledge of
Novice Teachers performing Music Classes
(2021/5)(共同)JUSTEC 2021 Presentation (Web)
43. 新時代の学校音楽教育 ─音楽科教育の意義の再定義─
(2021/10)(共同)
第52回 日本音楽教育学会全国大会(Web開催)
44. コロナ禍において音楽科教師の実践知は変容するか
(2021/10)(単独)
第18回日本質的心理学会(Web開催)
45. 教員・保育者養成課程における絵譜の作成による
学修プロセスの研究 ―学生の意識の変容に着目して―
(2021/11)(共同)第17回 音楽学習学会全国大会
(ハイブリッド開催)
46.音楽科における教師の「信念・価値観としての知」は
コロナ禍によって再構成されるのか
─教師のライフヒストリー研究を援用して─
(2021/11)(単独)
第73回 関西教育学会大会(Web開催)
47.音楽科教師の実践知の構造と解明法の検討
(2022/3)(単独)第23回 日本教師学学会全国大会
(Web開催)
48.Research on novice teacher education
in music department based on PCK theory
(2022/9)(共同)32nd JUSTEC Conference 2022
(Web開催)
49. A practical study of elementary school
teacher’s growth : An analysis of physical education classes
(2022/9)(共同)32nd JUSTEC Conference 2022
(Web開催)
50.新時代の学校音楽教育 ―柔軟性・多様性・創造性―
(2022/11)(共同)第53回日本音楽教育学会全国大会
(Web開催)
51.コロナ禍における音楽科授業研究会の諸相
(2022/11)(単独)
第74回 関西教育学会大会(Web開催)
52.授業デザインの相違から見える教師の信念・価値観の実相
─日本とフィンランドの授業実践比較を手がかりとして─
(2022/11)(共同)第23回 日本教育実践学会全国大会
(佛教大学 対面開催)
53.A Practical Study on Teaching Strategies of Teachers Toward the Mid-career Phase
:Targeting Elementary School Physical Education Classes(2023/9)(共同)
33rd JUSTEC Conference 2023
54.現行学習指導要領を総括する ─知覚と感受について─
(2023/10)(共同)第54回日本音楽教育学会全国大会