【学術論文】
１．教員養成大学における「総合演習」の試み（2002/03）（共著）
兵庫教育大学研究紀要（兵庫教育大学）第22巻，第２分冊，
pp.101-117
２．音楽活動を取り入れた「総合的な学習の時間」に関するデータ
ベース化と傾向分析（2002/03）（共著）学校音楽教育研究
（日本学校音楽教育実践学会）第６巻，pp.97-104
【査読あり】
３．「音楽劇」を取り入れた生活科の単元構成に関する研究
─「総合的な学習」及び「幼稚園教育」との連携に着目して─
（2002/12） （単著）学校教育研究（学校教育学会）第13巻，
pp.29-48
４．音楽活動を取り入れた「総合的な学習の時間」に関する
データベース化と傾向分析（２）(2003/03）（共著）
兵庫教育大学研究紀要（兵庫教育大学）第23巻，第２分冊，pp.57-71
５．「総合的な学習としての音楽劇」における有効な支援のあり方
─実践分析に見られる「教師の支援」と「児童の反応」を
手がかりとして─（2003/03）（単著）
教育実践学論集（兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科）
第４巻，pp.55-68
【査読あり】
６．指導案に関する研究─小・中学校における音楽の授業の場合─
(2004/02）（共著）兵庫教育大学研究紀要（兵庫教育大学）
第24巻，第２分冊，pp.93-98
７．音楽科教師の力量形成に関する研究
─教師による「状況把握」を中心として─
（2004/09）（共著）兵庫教育大学研究紀要（兵庫教育大学）
第25巻，pp.115-123
８．小学校音楽授業における教授行為に関する研究
─新人教師と熟練教師の比較を中心として─（2005/03）（単著）
学校音楽教育研究（日本学校音楽教育実践学会）第９巻，pp.53-54
９．音楽科教師の力量形成に関する研究
─教授行為の基盤となる教師の内面的思考「判断」 「選択」を
中心として─ （2006/03）（共著）教育実践学論集
（兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科）第７巻，pp.111-123
【査読あり】
10．小・中学校における音楽科学習指導案に関する研究
─「児童･生徒の実態」「学習教材」「題材設定理由」の記述を
中心として─ （2006/03）（共著）
芸術教育実践学（芸術教育実践学会）第７号，pp.25-33
11．初等音楽教育における教師の実践的力量に関する研究
─新人教師と熟練教師の教授行為の比較を中心として─（2006/03）
（単著）湊川短期大学紀要（湊川短期大学）第42巻，pp.15-24
12．幼稚園教員養成段階の学生に対する「幼・小連携」の意識づけ
─湊川短期大学専攻科の 「音楽劇づくり」に関する授業より─
(2007/03）（単著）湊川短期大学紀要（湊川短期大学）
第43巻，pp.39-45
13．湊川短期大学における「器楽」授業改革の試み
─音楽教育に携わる実践的力量を備えた教師・保育士を
養成するために─（2007/03）（共著）
湊川短期大学紀要（湊川短期大学）第43巻，pp.47-56
14．音楽劇づくりの実践から幼・小連携を考える
─短期大学の専攻科授業 より─（2007/03）（単著）
学校音楽教育研究（日本学校音楽教育実践学会）第11巻，pp.99-100
15．新人教師は熟練教師の音楽科授業の「何」を観ているのか
─小学校教員養成への提言─ （2008/03）（単著）
音楽教育実践ジャーナル（日本音楽教育学会）Vol.5 No.2,pp.63-72
【査読あり】
16．音楽科における初等教育教員養成プログラムの検討
─新人教師が着目していることを明らかにして─(2008/03）（単著）
学校音楽教育研究（日本学校音楽教育実践学会）第12巻,pp.147-148
17．教師のライフステージに関する研究
─音楽科における教師教育プログラム開発の礎─
(2009/03）（単著）
湊川短期大学紀要（湊川短期大学）第45巻，pp.19-26
18．小学校音楽科における新人教師の成長
─遭遇する困難と力量形成─(2010/03）
（単著）音楽教育実践ジャーナル（日本音楽教育学会）
Vol.7 No.2,pp.114-125
【査読あり】
19．音楽科における教師の力量形成研究の諸相(2010/03）（単著）
湊川短期大学紀要（湊川短期大学）第46巻,pp.27-37
20．学校の特色づくりにおけるリーダーシップと組織対応
－５校園の事例間比較研究－（2011/03）（共著）教育実践学論集
（兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科）第12巻,pp.27-41
【査読あり】
21．音楽科を中心とした表現教育を学校の特色ある活動として
定着させた事例の研究
─ 教師の力量形成を促進するリーダーシップ構造と組織対応 ─
(2011/03）（単著）
学校音楽教育研究（日本学校音楽教育実践学会）第15巻,pp.245-246
22．小学校音楽科における教師のライフヒストリー
─教師の力量形成の構造と要因─(2011/09）（単著）
日本教科教育学会誌 （日本教科教育学会） 第34巻２号，pp.31-40
【査読あり】
23. 幼児への歌唱指導演習における一考察（2012/02）（共著）
湊川短期大学紀要（湊川短期大学）第48巻,pp.1-7
24. 音楽科授業における教師の思考に関する基礎的研究
─ドナルド・ショーンの反省的実践家理論を手がかりとして─
(2012/03）（単著） 教育実践学論集
（兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科）第13巻，pp.239-247
【査読あり】
25. 小学校音楽科における教師の力量形成に関する研究（博士論文）
（2012/03）（単著）兵庫教育大学
26. 小学校音楽科における教師の力量形成の構造と要因
─ある熟練教師の成長の過程を手がかりとして─(2012/03）（単著）
学校音楽教育研究（日本学校音楽教育実践学会） 第16巻,pp.267-268
27. 音楽教育から展開する保幼小連携
─[共通事項]でつなぐ保幼小の音楽Ⅰ･Ⅱ─(2013/03）（共著）
学校音楽教育研究（日本学校音楽教育実践学会）第17巻,pp.145-148
28. 音楽教育学における「記録」（2013/12）（共著）
音楽教育学（日本音楽教育学会）第43巻 第2号,pp.29-36
【招待あり】
29. 音楽科における新人教師の力量形成（2016/02）（単著）
初等教育資料937（文部科学省教育課程課）pp.68-71
【招待あり】
30. 音楽科における教員養成の動向 ―「教師の思考研究」に着目して―
（2016/8）（単著）音楽教育学（日本音楽教育学会）
第46 巻,第1号,pp.37-46
【招待あり】
31. 保幼小をつなぐ音楽教育─保育者・教師の働きかけに着目して─
（2017/1）（単著）学校教育（広島大学附属小学校
学校教育研究会）第1193号,pp.34 -37【招待あり】
32. 音楽に関する実践知研究(1)─方法論上の可能性と課題─（2017/3）
（共著）音楽教育学（日本音楽教育学会）第46巻, 第2号, pp.83-84
33. 音楽に関する実践知研究(2)─「即時の知」と「信念・価値観
としての知」に着目して─（2018/3）（共著）音楽教育学
（日本音楽教育学会）第47巻, 第2号, pp.102-103
34. 絵譜の源流をたどる －Grügerドイツ歌曲集“Liederfibel”の日本への受容－
（2018/3）（共著）音楽学習研究（音楽学習学会）第13巻, pp.11-20
【査読あり】
35. ドイツにおける絵譜の研究諸相
─ 音楽と絵を融合させた童謡集 Liederfi bel を手がかりに─
（2018/3）（共著）佛教大学教育学部学会紀要, 第17号, pp.63-74
36. 音楽に関する実践知研究 ─可能性と課題─（2018/3）（共著）
宮崎大学教育学部紀要. 芸術・保健体育・家政・技術
第90号, pp.37-48
37. 音楽に関する実践知研究の展望
─「即時の知」と「信念・価値観としての知」に着目して─
（2018/3）（共著）音楽学習研究（音楽学習学会）第13巻, pp.69-78
【査読あり】
38. 音楽に関する実践知研究(3)─「知覚」「思考」「行為」─
（2019/3）（共著）音楽教育学
（日本音楽教育学会）第48巻, 第2号, pp.67-68
39. 音楽科授業における教師の実践知をいかにして解明するか
（2019/8）（単著）関西教育年報
（関西教育学会）通巻第43号, pp.111‐115
40. 音楽科における新人教師教育への提言
─新人教師の実践知解明を手がかりとして─
（2019/12）（単著）音楽教育実践ジャーナル
（日本音楽教育学会）Vol.17,pp.6-15
【査読あり】
41. 音楽科教員養成における「教師の実践知研究」の意義
―リー・ショーマンのPCK理論に着目して―
Significance of Teachers' Practical Knowledge Research in Music Teacher Training：
Focusing on Shulman's PCK theory
（2020/8）（単著）関西教育年報
（関西教育学会）通巻第44号, pp.76‐80
42．予測困難な時代と音楽教育
─ 新型コロナウイルス感染症の影響下において ─
（2021/3）（共著）音楽教育学（日本音楽教育学会）
第50巻, 第2号, pp.45-52
【招待あり】
43. 日本の音楽科教科書にみる絵譜の絵画性
− 幼児教育への応用を展望して−（2021/3）（共著）
音楽学習研究（音楽学習学会）第16巻, pp.47-58
【査読あり】
44. PCK理論に基づく音楽科新人教師教育への提言
─音楽科授業を行う新人教師の実践知分析を手が
かりとして―（2021/3）（単著）
佛教大学教育学部学会紀要, 第20号, pp.55-65
45．音楽科授業成立の鍵
─教育的瞬間と教師の実践知に着目して─
（2021/8）（単著）関西教育年報
（関西教育学会）通巻第45号, pp.156‐160
46．新時代の学校音楽教育 ─音楽科教育の意義の再定義─
（2022/3）（共著）音楽教育学
（日本音楽教育学会）第52巻, 第2号, pp.78-79
47．音楽科における教師の｢信念・価値観としての知｣は
コロナ禍によって再構成されるのか
―教師のライフヒストリー研究を援用して―
（2022/8）（単著）関西教育年報
（関西教育学会）通巻第46号,pp.31-35
48．音楽科授業における教師の実践知描出に関する基礎的研究
―方法論の再検討による新たな可能性と課題― （2022/9）
（単著）佛教大学教育学部学会紀要, 第22号, pp.43-53
49．新時代の学校音楽教育 ―柔軟性・多様性・創造性―
（2023/3）（共著）音楽教育学
（日本音楽教育学会）第53巻, 第2号, pp.78-79
50．フィンランドの教育実践 ―日本との比較から―
（2023/6）（共著）教育実践学研究
（日本教育実践学会）第24巻, 2号, pp.73-84
51．コロナ禍における音楽科授業研究会の諸相
（2023/8）（単著）関西教育年報
（関西教育学会）通巻第47号,pp.71-75
52．音楽科オンライン授業研究会の課題と展望
―コロナ禍における音楽科授業研究会の
事例分析を手がかりとして―（2023/9）
（単著）佛教大学教育学部学会紀要, 第23号, pp.31-39
53．ウェルビーイングの実現をめざした音楽科
授業デザイン ─日本とフィンランドの
授業比較を端緒として─（2023/12）（単著）
音楽教育実践ジャーナル（日本音楽教育学会）
vol.21，pp.45-54. 【査読あり】
54． 現行学習指導要領を総括する「知覚」と「感受」
について（2024/3）（共著）『音楽教育学』Vol.54
No.2，日本音楽教育学会
55．教員養成と教師の実践知に関する研究報告
（2024/3）（単著）『佛教大学総合研究所共同研究
成果報告論文集』第12 号，pp.43-49
56．音楽科授業における「問い」を展望する
（2024/4）（単著）『季刊「音楽鑑賞教育』vol.57
pp.32-35 【招待あり】